Общие принципы

Свою психодиагностику Роршах создавал в процессе практической ра­боты в течение целого десятилетия. Теоретического обоснования мы не имеем и сегодня, несмотря на ряд существующих сегодня прекрасных подходов.

Примечательно, что психоаналитик Роршах главным образом уделял вни­мание не содержанию, а формальным элементам — документации и прото­колу. Его метод стал столь своеобразным и ценным из-за того, что он поста­вил во главу угла процессы, отличающиеся динамикой. О том, что содержание ответов, несмотря на важность формальной стороны, более красноречиво, чем считал сам Роршах (в своей последней публикации он уделил этому боль­ше внимания, чем вначале), высказалось уже много авторов. Совсем недавно это сделал Коетег (при этом он, правда, пошел другим путем).

Мы полностью согласны с А. Бинсвангером [38], считающим, что не­достаточное теоретическое обоснование ни в коем случае не умаляет

практическую ценность метода. Однако метод окажется полезным лишь в том случае, если, наряду с владением правильной техникой, исследова­тель обладает правильной психической психологической установкой по от­ношению к нему.

1. Тест Роршаха является эмпирическим методом, с помощью кото­рого можно получить надежные и контролируемые сведения о со­стоянии и процессах многих психических функций и явлений. Его применение позволяет понять личность испытуемого наиболее интегрально (центрально), что невозможно сделать посредством других психологических тестов. Упрек со стороны людей, не зна­ющих метода или знающих поверхностно, в том, что речь здесь идет о самообмане, так как психо диагностик вводит в эксперимен­тальное поле то, что воспринимается или познается за его преде­лами, явно не соответствует истине. Лучшее доказательство тому — слепой диагноз (об этом мы вкратце поговорим позднее).

2. Роршаховская психодиагностика не относится к тем методам, ко­торые могут выучиваться механически. Для конкретных научных целей и статистических исследований можно довольствоваться и простым подсчетом, полностью ограничившись этим. Но для ди­агностики личности механическая сторона, прежде всего точная, математическая, хотя и является необходимым звеном, но толь­ко в качестве голого фундамента. По этой причине методом Рор­шаха много злоупотребляли, принимая механическую конструкцию за конечный тестовый результат.

3. Однако и разукрашивание психограммы произвольными фантазия­ми, даже если это опирается на громадный опыт, не соответствует сути роршаховского метода. Именно то, что этот метод опирается на точную, эмпирически выверенную базу, выгодно отличает рор- шаховскую психодиагностику от других психологических тестов.

Правильная установка может появиться только на основе солидного углубления в практическую психологию, прежде всего в психопатоло­гию и клиническую психиатрию, а также на основе многолетнего опы­та. Когда выполнены все эти условия, можно с абсолютной уверенно­стью утверждать, что психодиагностике Роршаха можно обучать и научаться.

О методике такого обучения необходимо заметить следующее:

1. Насколько только это возможно, ученик должен вначале сам прой­ти этот эксперимент в качестве испытуемого. Наиболее благопри­ятные условия создаются тогда, когда ученик истолковывает уви­денные им тестовые таблицы «бессознательно», до знакомства с отдельными пунктами теста Роршаха. Но даже если это невоз­можно (то есть ученик уже частично или полностью знает этот метод), проведение эксперимента и последующая дискуссия о по­лученных ответах оказывается полезной. Иногда для такого дидак­тического проведения эксперимента можно изменить стандартные условия, например, попросить ученика находить только специали­зированные ответы.

2. Основательная проработка роршаховской «Психодиагностики» и изданного Оберхольцером дополнения.

3. Было бы ошибкой думать, что дальнейшее исследование просто связано с накапливающимся опытом работы с тестом.

4. После этого настанет черед приобретения опыта. При этом очень важны будут непрерывный самоконтроль и критичность по отно­шению к работе, непрерывное знакомство с соответствующей ли­тературой, а также работа с примерами из «Психодиагностики».

3. Но это еще не все. Если дальше специалист продолжает работать совершенно один, то велика опасность превратиться в аутистично­го человека. Чтобы оставаться в гуще событий и не сбиться с пра­вильного пути, настоятельно рекомендую объединиться с другими знатоками теста Роршаха, живущими неподалеку, а также при слу­чае собираться вместе, а еще лучше создать роршаховскую группу или общество, участники которого смогут обмениваться опытом, помогать друг другу и исправлять ошибки, прояснять отдельные во­просы, развивая метод. Такие кружки были бы самой лучшей пре­градой на пути к ложному развитию, упрощению и злоупотребле­нию методом.

Теперь перейдем к самой технике, суть которой может быть здесь из­ложена только в основных чертах. Тонкости работы каждый должен вы­явить сам в соответствии с вышеприведенными принципами.