<<
>>

Контраргументы

Периодически можно услышать сомнения в полезности применения теста в целях диагностики. Это может выражаться в виде упреков в том, что наш тест превратит искусство диагностики в «технику», позволяющую путем специального инструктажа каждому лаборанту фабриковать психограммы, подобно тому, как это делается сейчас в лабораториях при помощи окрашивания бацилл туберкулеза.

Нужна определенная привычка к психологическому мышлению, чтобы на основании рас­четов, учитывающих взаимодействие большого числа факторов, сде­лать правильные выводы. Кроме того, необходим большой опыт в применении самого теста. Для приобретения опыта необходимо со­брать значительный разнообразный материал, причем каждый экспе­риментатор должен накапливать его самостоятельно. Только это по­зволит создать достаточную базу данных, чтобы делать надежные выводы на основании сравнений разных показателей и разных типов людей. Таким образом, при помощи нашего метода правильный пси­хиатрический диагноз сможет поставить только тот, кому удастся со­брать для сравнительного анализа большой материал, полученный в работе с психотиками.
Педагог, проводящий такой эксперимент, сможет на основе материала, собранного в различных возрастных группах, ставить весьма полезные диагнозы о характере, талантах, особенностях учеников ит. д., но он не должен пытаться на этой ос­нове выставлять психиатрический диагноз.

Понятно, что эксперимент по истолкованию форм должен быть глав­ным образом вспомогательным средством клинической диагностики. За­очные диагнозы полезны в качестве контрольных экспериментов для обу­чения будущих экспериментаторов.

Более серьезные опасения связаны с тем, что испытуемыми могут ма­нипулировать. Испытуемые относятся к эксперименту как к самой безо­бидной проверке умения фантазировать, но то, что в действительности обнаруживается в эксперименте, дает гораздо больше. Для того чтобы ознакомить испытуемых с истинной природой экспериментального мето­да, необходимо было бы прочитать им довольно длинную лекцию; но тог­да экспериментатор изменил бы привычную для испытуемого установку, заведомо искажая результаты. Разумеется, что получаемые результаты каждый испытуемый должен постараться осмыслить сам. Если бы толь­ко результаты нашего эксперимента вместо констатации ошибок в выбо­ре профессии давали бы информацию о талантах испытуемого и могли бы устранять страх сойти с ума, а не обременять тревогой за свое психичес­кое здоровье!

<< | >>
Источник: Роршах Г.. Психодиагностика: Методика и результаты диагностического экспери­мента по исследованию восприятия (истолкование случайных образов) / Пер. с нем.— М.: «Когито-Центр»,2003.— 320 с. (Классики психо­логии). 2003

Еще по теме Контраргументы:

  1. Фазы игрового цикла.
  2. Защитные механизмы и психотерапия
  3. Коллектив авторов. Медицинская помощь на судах, 2002. — 111 с., 2002
  4. ГЛАВА 1 ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ НА СУДАХ
  5. ГЛАВА 2 ОСНОВЫ АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА
  6. 2.1. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ
  7. 2.2. СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА
  8. 2.3. СИСТЕМА ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ
  9. 2.4. ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
  10. 2.5.  СИСТЕМА МОЧЕВЫДЕЛЕНИЯ
  11. 2.6.  СИСТЕМА ПОЛОВЫХ ОРГАНОВ
  12. 2.7.  НЕРВНАЯ СИСТЕМА
  13. 2.8.  ОРГАНЫ ЧУВСТВ
  14. 2.9.  КОЖА
  15. ГЛАВА 3 ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЯХ
  16. 3.1.  ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ
  17. 3.2.  АСЕПТИКА И АНТИСЕПТИКА