<<
>>

Развитие зрительного восприятия

J Есть повод для беспокойство, если; ____________

1. Ребенок не ВИДИТ СХОДСТВО и различие в двух предложенных его вниманию предметах.

2. Затрудняется выделить и назвать детали рассматриваемого предмета.

3. Не различает похожие цвета и не выделяет оттенки.

4. Смешивает круг - овал, квадрат - прямоугольник, шар - яйцо и другие формы.

Восприятие речи окружающих осуществляется не только с помощью органа слуха, но и визуально. Например, у ребенка со снижением остроты слуха включается компенсаторный механизм, и он «читает по губам*, или годовалый ребенок, осваивающий звуки родного языка, пристально вглядывается в артикуляцию разговаривающего с ним взрослого, что помогает ему различать звуки. Да и каждый из нас знает, как улучшается восприятие речи, если смотреть на лицо собеседника. Таким образом, для развития речи очень важно наличие хорошего зрительного восприятия у ребенка.

Цто делать? Скорая родительская помощь

Поиграйте с детьми

1.

Назови все красное (круглое, деревянное и т. д.).

. Взрослый задает основание для выделения в окружающих предметах того или иного признака. Повторять уже названные предметы нельзя. За каждый правильный ответ - фишка. Кто наберет больше фишек - взрослый илй ребенок, - становится победителем. Называть надо так: КРАСНЫЙ ПОМИДОР, КРАСНОЕ ПЛАТЬЕ, КРАСНАЯ ШАПКА, КРАСНЫЕ ЦВЕТЫ и т. д.

2. Одинаковые по форме. Понадобятся наборы геометрических фигур или геометрическая мозаика. Взрослый показывает и называет фигуру, ребенок находит такую же по форме. Можно усложнить задание, подключив цвет: ЖЕЛТЫЙ КРУГ, ЗЕЛЕНЫЙ ОВАЛ и т.д.

3. Найди в мешочке. В специальном матерчатом «чудесном» мешочке находятся мелкие деревянные фигурки различной формы: шарики, кубики, палочки, цилиндры, пирамидки и др.

Ребенок нащупывает в мешочке предмет, называет его по форме, достает и визуально проверяет, правильно ли он определил. Есть другой вариант: в одну руку ребенку вкладывается предмет-образец, ребенок находит в мешочке точно такую же фигуру. И третий вариант: ребенок находит фигуру по словесной инструкции взрослого: например, найти шарик.

4.Найди отличия. Ребенку предъявляется пара похожих картинок, имеющих несколько отличий. Ребенок находит и показывает, чем отличаются картинки (рис. 64).

5. Сложи картинку. Используются разрезанные на несколько частей (произвольно) картинки. Ребенку предлагается из частей сложить целую картинку (рис. 65). Количество частей постепенно увеличивается от 2-3 до КМ2, при этом может меняться и форма разрезов (прямой, волнообразный, зигзагообразный и др.).

6.Что изменилось? Чего не стало? Для игры нужны мелкие игрушки. Они располагаются на столе в определенном порядке. Ребенок в течение 30-40 сек. фиксирует порядок расположения предметов, лотом закрывает глаза. В это время

Рис. 65. «Сложи картинку» 256

^йрослый меняет порядок предметов. Ребенок открывает гла- ра и определяет, что изменилось. Можно усложнить задание, Це только изменив расположение предметов, но и убрать один Цредмет. Ребенок отмечает, чего нестало.

7. Найди по контуру. Ребенку предлагается несколько Рартинок и контурные изображения этих же предметов. Нуж- :Мо соотнести реальную картинку с контурным изображением, расположив их по парам (рис. 66).

Рис. 66. «Найди по контуру»

8. «Зашумленные» изображения.

Прослеживание взглядом наложенныхлиний, изображений. Ребенок определяет, какие предметы изображены (рис. 67).

Рис. 67. «Зашумленные» изображения

9.

Лабиринты. Игровые задания, в которых ребенок взглядом движется от одного предмета к другому. Вначале работы с лабиринтами можно предложить ребенку карандашом прорисовывать свой путь, в дальнейшем, для облегчения выполнения - двигаться по лабиринту пальчиком (остается двигательное ощущение) и, наконец, прослеживать путь по лабиринту взглядом (рис. 68).

10. Нелепицы. Это абсурдные, нелепые изображения. Ребенок определяет, где художник допустил ошибку, чего быть не может (рис. 69),

Рис. 69. Картинки-нелепицы

Сеть повод для беспокойство, если;_________________

1. Ребенок не запоминает стихи.

2. Переставляет слова при воспроизведении стихов.

то делоть? Скорая родительская помощь

<< | >>
Источник: Пятница Т. В.. Речевые нарушения у детей. Скорая логопедическая помощь / Т. В. Пятница. — Ростов н/Д : Феникс,2011. 2011

Еще по теме Развитие зрительного восприятия:

  1. Шумовые самодельные игрушки для развития слухового восприятия[11]
  2. Усваивайте новые зрительные привычки: не сосредоточивайте взгляд на одной точке!
  3. ВОСПРИЯТИЕ (Perception)
  4. ВОСПРИЯТИЯ
  5. КОНТРОЛЬ ВОСПРИЯТИЯ (Control of the Senses)
  6. ВОСПРИЯТИЕ, УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ, СВИДЕТЕЛЬСТВО (Perception, Inference and Testimony)
  7. Чувства (восприятия)
  8. Чувства, органы восприятия и пять элементов
  9. ОРГАН ВОСПРИЯТИЯ ЧУВСТВА ЖИЗНИ
  10. СТРАТЕГИЯ ВОСПРИЯТИЯ И ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ
  11. Что происходит при восприятии глазом предметов, расположенных вблизи?
  12. Что происходит при восприятии глазом предметов, расположенных вдали?