<<
>>

Как запоминать стихи

* Стихи - очень ценный материал для развития речи, наличие в стихах ритма и рифмы привлекает детей, вызывает желание не только слушать стихотворные строчки, но и запоминать их и читать вместе со взрослым.

* Старайтесь подбирать для заучивания наизусть такие стихи, содержание и все слова которых понятны и близки детям.

s Начинать можно со звукоподражаний, которые произносят дети в стихах: «Гуси, гуси! Га-га-га (произносит ребенок). Есть хотите? Да-да-да!»

* Затем можно вводить стихи-звукоподражания, иллюстрирующие действия, но отсутствующие в тексте: «Посмотрите в небеса — самолет там, как оса: У-ууууууууу (произносит ребенок, подражая звуку летящего самолета).

s Следующая ступенька в усвоении стихотворной речи — договаривание отдельных слов в стихах: «Матросская шапка, веревка в руке, тяну я кораблик по быстрой... реке (словодоговаривает ребенок, пусть даже и не очень чисто, г. к слово достаточно сложное. Ребенок договаривает, как может).

s Чтобы привлечь внимание ребенка к стихам, вводите в текст имя ребенка: «Кто, кто в этой комнате живет? Кто, кто вместе с солнышком встает? Это Катенька проснулась (в оригинале «Оленька»), с боку на бок повернулась и, отбросив одеяло, вдруг сама на ножки встала».

* Можно по мере заучивания стихотворения рисовать условные картинки (символы), помогающие запомнить текст.

* Существует способ запоминания стихов на двигатель- но- ритмической основе. Он заключается в том, что в ритме сти

ха ребенок, произнося текст, выполняет движения ладонями в определенном порядке. Ребенок произносит слово, ударяя сначала левой рукой по столу или по колену, затем правой рукой. Такая работа над словом помогает представить его не только во времени (последовательности слогов), но и в пространстве (часть слева и часть справа), т. к. ребенок «видит» слог сначала под левой, а потом под правой ладонью. Если в слове 3 слога, то оно распределяется так: 1-й слог левая рука, 2-й — правая, 3-й - хлопок в ладоши.

Например. Малыш говорит «бака», вместо «собака», или «сина» вместо «машина», то есть теряет первый слог слова. Надо его найти! Посадите ребенка себе на колени и, управляя его руками, научите делать поочередно 3 хлопка: левой рукой по левой коленке, правой — по правой, и в ладошки. Когда ребенок освоит ритм, «загляните» под каждую ладошку и назовите каждый слог отдельно, сопровождая одним движением: [са] - по левому колену, [ба] - по правому, [ка] - в ладоши. Обыграв каждый слог, с конкретным движением: [са-са-са] - 3 раза хлопка по левому колену, [ба-ба-ба] — 3 по правому, (ка-ка- ка] 3 хлопка в ладоши, произносим все слово, отхлопывая ритм - «со-ба-ка».

<< | >>
Источник: Пятница Т. В.. Речевые нарушения у детей. Скорая логопедическая помощь / Т. В. Пятница. — Ростов н/Д : Феникс,2011. 2011

Еще по теме Как запоминать стихи:

  1. Ребенок запоминает только то, что ему интересно
  2. Как можно и как нельзя есть мясо?
  3. Как можно играть со стихами
  4. А как же секс?
  5. А как же секс?
  6. КАК МЫ НАЧИНАЛИ
  7. КАК ВЫСПАТЬСЯ
  8. КАК ВЫСПАТЬСЯ
  9. КАК СЦЕЖИВАТЬСЯ?
  10. КАК СЦЕЖИВАТЬСЯ?