Как подобрать игрушки для ребенка

Ни один день ребенка дошкольного возраста не обходится без игрушек. Объясняется этот факт просто: ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте выступает игра. На ней базируются и обучение детей-дошкольников, и коррекция недостатков их развития.

♦ способствовать решению коррекционных , образовательных и воспитательных задач;

♦ удовлетворять стремление к двигательной активности;

♦ быть многофункциональными;

♦ обладать динамическими свойствами (подвижность частей, возможность собрать-разобрать, возможность комбинирования деталей);

♦ реально отражать на конкретных образах действительность;

♦ быть яркими, красивыми, вызывать чувство радости.

Гигиенический аспект требований к игрушкам включает следующие положения:

♦ сделаны из экологически чистых материалов;

♦ противопожарные;

♦ безопасные (отсутствие острых граней, углов);

♦ легко дезинфицируемые;

♦ соответствующие физическим силам ребенка;

♦ прочные и надежные в использовании.

В домашней игротеке желательно, чтобы были представлены различные виды игрушек (рис. 73).

1. Сюжетные илц образные игрушки — самая многочисленная группа игрушек, прообразом которых являются одушевленные и неодушевленные предметы окружающего мира. Такие игрушки нужны даже годовалому ребенку:

а) куклы как образ человека широко используется в игре и домашних занятиях с ребенком:

♦ как участники сюрпризных моментов: «Сегодня к нам пришла наша старая знакомая кукла Катя и принесла тебе новую книжку»;

♦ как персонажи, нуждающиеся в помощи, которую дети с удовольствием им оказывают: «Помоги кукле Кате собрать игрушки»:

♦ как арбитры, оценивающие выполнение заданий, взрослого: «Сейчас кукла Маша скажет, правильно ли ты отгадал загадку, красиво ли написал букву»;

♦ как действующие лица при драматизации текстов;

♦ как модель человека, которая выполняет определенные действия, оречевняемые ребенком, на которой можно показывать и называть части тела;

♦ как объект, На который направлены игровые действия со стороны ребенка;

♦ как атрибут в игре (например, куклы-люди перемещаются по макету улицы).

Важно помнить, что в зависимости от возраста ребенка и задачи, стоящей перед педагогом или родителем, занимающимся дома с ребенком» выбирается тип куклы, которая будет участвовать в игре:

♦ кукла-младенец (согнутые ноги, соответствующие пропорции тела);

♦ кукла, изображающая ребенка-дошкольника;

♦ кукла * Барби» ^изображает девушку с соответствующей фигурой);

♦ кукла определенного национального облика;

♦ кукла характерная (персонажи сказок, мультфильмов, произведений).

Оформление куклы включает кукольное белье, одежду, обувь, прическу, предметы кукольного туалета.

б) атрибуты для кукол — это кукольная мебель и носу да, санки, тележки, бытовая техника (утюг, миксер, плита), предметы для стирки и глажения кукольного белья и одежды. Атрибуты подбираются по размеру кукол. Несоответствие в размерах кукол и атрибутов к ним недопустимы, так как искажают представления дошкольников о предметах реального мира.

в) игрушки, изображающие животный мир — изготавливаются из различных материалов (искусственный мех, ткани, пластмасса, латекс, дерево, керамика и др.). Наиболее популярны мягкие набивные игрушки. Чаще всего игрушки, изображающие животный мир, используются для уточнения представлений и понятий, формирования активного словаря («Зоопарк», «Б лесу», «Цирк», «Ферма*). Надувные игрушки-животные применяются для выработки направленной воздушной строй и развития дыхания. Звучащие игрушки-животные из латекса нужны для развития слухового внимания, фонематического слуха, манипулирования при составлении предложений по наблюдаемым действиям. Деревянные плоскостные и объемные игрушки-животные находят применение для создания обобщенного образа, для миниатюр настольного театра.

Среди игрушек особое место занимают животные, стилизованные под человека: лиса в фартучке, кошка в платьице, медвежонок в шапочке, петушок в сапожках и т. п. (табл. 8). Их можно купать, кормить, водить за ручку, катать в коляске, разговаривать с ними, т. е. действовать, как с куклой. Такая аналогия позволяет* во-первых, организовать игры и инсценирование с игрушками-животными как с «живыми* объектами на уровне знаний, доступных ребенку; во-вторых, учить отображать бытовые ситуации (купание, кормление и т.

г) игрушки для игр с песком и водой — это атрибуты таких арт-терапевтических техник, как пескотерапия и акватерапия. Сих помощью преодолевается боязнь речи, воспитывается речевая коммуникация.

2. Технические игрушки— это игрушки, Отображающие простейшие орудия труда, бытовые механизмы, транспорт и предназначенные для знакомства ребенка с современной техникой. К техническим игрушкам относится (табл. 9):

* игрушки, изображающие виды транспорта (автомо-. били, автобусы, трамваи, троллейбусы, поезда, корабли, самолеты, вертолеты, лодки и др.);

* машины и механизмы (экскаваторы, подъемные краны, сельскохозяйственные машины);