Реформирование школьной медицины
В отдельных сферах охраны психического здоровья детей следует проводить безотлагательную имплементацию профилактических программ. В Украине Министерство здравоохранения такие изменения планирует в рамках новой модели школьной медицины.
Предполагается, что современная школьная медицина и мероприятия по охране психического здоровья школьников будут ориентированы на:• ограничение неблагоприятного воздействия школьной и семейной среды, учебной деятельности на психические здоровье и благополучие детей;
• интеграцию детей с ограниченными возможностями вследствие расстройств психики и поведения в общеобразовательные учебные заведения;
• школьную адаптацию, обеспечение академической успеваемости детей с учетом их индивидуальных физических и психических свойств;
• формирование поведения, ориентированного на здоровый образ жизни, сохранение здоровья.
Планируется создать единое пространство охраны психического здоровья школьников, включив в него как можно большее количество субъектов профилактической работы и организовав межсекторальное взаимодействие детских поликлиник, учреждений образования, детской специализированной психиатрической помощи, органов опеки и попечительства, общественных организаций, занятых поддержкой особых потребностей детей, связанных с охраной здоровья, образованием, культурой.
Ранняя диагностика психических расстройств и нарушений школьной адаптации
Учителя должны быть компетентны в вопросах проявлений депрессии, тревоги, нарушений активности, внимания, школьных навыков, речи, расстройств поведения и питания, психозов. Целесообразно использование эффективных тестов с оценкой результатов скрининга школьными психологами и учителями.
В настоящее время наиболее легко выполнимым и имеющим высокую чувствительность к эмоциональным и поведенческим расстройствам является опросник сильных сторон и психологических проблем ребенка. Он позволяет выявить у детей школьного возраста эмоциональные симптомы, проблемы, связанные с антисоциальным поведением, дефицитом внимания и гиперактивностью, общением и адаптивным поведением.Профилактика в специфических группах, риска по месту жительства
Профилактика в специфических группах риска по месту жительства проводится, в первую очередь, в семьях повышенного риска. Социальные работники (социальные педагоги, медицинские сестры) совместно с органами опеки и попечительства для фокусного мониторинга психосоциальной ситуации в кризисных семьях должны содействовать нормальному взаимодействию между родителями и детьми, гармонизации психофизиологического развития ребенка, необходимых для проведения прикладного поведенческого анализа и психосоциальной терапии.
Профилактическая работа проводится с социально неблагополучными (общественно дезадаптированными) семьями и семьями детей, демонстрирующих антисоциальное поведение.
![]() |
Еще по теме Реформирование школьной медицины:
- "Интегральная системная медицина" - медицина будущего, медицина здоровья.
- В. КОНОВАЛОВ. ЛЕЧЕНИЕ НЕИЗЛЕЧИМОГО - НОВОЕ МЫШЛЕНИЕ В МЕДИЦИНЕ - ИНТЕГРАЛЬНАЯ СИСТЕМНАЯ МЕДИЦИНА ДОКТОРА В. КОНОВАЛОВА1997, 1997
- Раздел I. ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОХРАНЫ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ И РЕФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПСИХИАТРИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ
- Персонал и знания - важнейший ресурс реформирования
- Период младшего школьного возраста
- Школьная дезадаптация (неуспеваемость): взгляд на проблему с позиций детской психиатрии
- Школьная дезадаптация (неуспеваемость): взгляд на проблему с позиций детской психиатрии
- Основные проблемы младшего школьного возраста
- Типология психических нарушений у детей со школьной дезадаптацией в общеобразовательных и специальных школах
- Школьная адаптация детей с нарушениями активности, внимания и поведения в ООШ и СШ: обсуждение результатов исследования
- Основные направления сестринской деятельностипри работе с детьми младшего школьного возраста
- Контрольные вопросы к разделу «Вопросы организации охраны психического здоровья и реформирования системы психиатрической помощи детям (вопросы с множественным выбором)
- Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста. Физическое, нервно-психическое, социальное и познавательное развитие
- Старший школьный (подростковый, пубертатный) период. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом периоде
- МЕДИЦИНА
- Об определении медицины
- ОБ ОПРЕДЕЛЕНИИ ПОНЯТИЯ МЕДИЦИНЫ
- 365 рецептов народной медицины
- Введение в звездную медицину