Ребенок может прочесть по картинкам в книжке совсем другую историю, чем та, которую читает взрослый

Разница в восприятии и реакции у ребенка и взрослого становится заметной,

когда они вместе начинают читать книжку с картинками или сказку. Мадам

Монтессори, великий итальянский первооткрыватель раннего детского

образования, в своей книге приводит пример поведения маленького ребенка.

дала своему полуторагодовалому ребенку цветные картинки разных животных и

сцен охоты. Ребенок показал картинки мадам Монтессори и стал повторять на

своем детском языке: "Машина, машина". Она никак не могла найти ничего

похожего на машину и вопросительно сказала: "Здесь нет машины?" - "Вот она",

- гордо показал малыш, тыкая пальчиком в картинку. Тогда она вгляделась

внимательнее. На картинке были нарисованы собака, охотник, лошадь, и,

наконец, на заднем плане она разглядела полоску, похожую на дорогу, и на ней

точку. Мальчик ткнул пальцем в точку и сказал: "Машина". И действительно, это

была крошечная машинка.

Мадам Монтессори приводит еще один пример. Полуторагодовалому мальчику мама

дала иллюстрированную книжку "Самбо" и рассказала ему эту сказку.

"Маленький негритенок по имени Самбо шел по дорожке и нес подарки, которые он

получил в свой день рождения. По дороге он встретил диких зверей, и они

отняли у него все подарки. Он заплакал и пошел домой. Но дома папа и мама

успокоили его. И счастливый, он уселся за обеденный стол, на котором стоял

большой праздничный пирог, такой же, как на этой последней картинке," -

закончила свой рассказ мама и закрыла книжку. Ее маленький сын вдруг

возразил: "Нет, он плачет", и показал на заднюю обложку, где был нарисован

Самбо, весь в слезах.

Другими словами, восприятие маленького ребенка спонтанно и часто кажется

взрослым произвольным, поэтому, обращаясь с детьми, мы должны учиться

избавляться от предвзятых мнений и использовать все наше воображение, чтобы

видеть мир так, как его видят дети.