<<
>>

Распространенность РДВГ, гиперкинетических и коморбидных расстройств

По данным Европейской научной сети по изучению РДВГ (EUNETHYDIS), проблемы, связанные с дефицитом внимания, гиперактивностью и импульсивностью, наблюдаются у 6-19% школьников, причем у мальчиков в 4 раза чаще, чем у девочек [23].

Такие дети имеют те или иные признаки семейной и школьной дезадаптации. Количество школьников, у которых достигаются критерии РДВГ по шкале DSM-IV-TR, в 2-3 раза меньше и варьирует от 3% до 7% [24-25]. Результаты исследования распространенности РДВГ у киевских учащихся представлены в таблице 1. Расстройство было диагностировано у 12,2% учащихся одной из ООШ. В СШ РДВГ встречалось в 2,24 раза чаще: у 27,4% детей. Обращает на себя внимание различное соотношение частот встречаемости отдельных подтипов РДВГ у учащихся СШ и ООШ: для РДВГ-Н - 1,36 : 1; РДВГ-Г/И - 5,63 : 1; РДВГ-К - 2,89 : 1.

В МКБ-10 применяются более жесткие, чем в DSM-IV-TR, критерии: для диагностики ГКР требуется обязательное наличие патологических уровней как невнимательности, так и гиперактивности и импульсивности, которые проявляются при широком спектре разнообразных ситуаций и устойчиво сохраняются во времени.

В настоящем исследовании ГКР было диагностировано у 4,1% учащихся ООШ. В СШ расстройство встречалось в 3,7 раза чаще - у 15,2% детей.
Таблица 1. Частота встречаемости РДВГ (DSM-IV-T1) и ГКР (МКБ-10) у учащихся ООШ и СШ bgcolor=white>
Расстройства

МКБ-10/

DSM-IV-П

ООШ СШ х2 Д
Мальчики (n = 218) % ± m Девочки (n = 264) % ± m Всего (n = 482) % ± m Мальчики (n = 210) % ± m Девочки (n = 44) % ± m Всего (n = 164) % ± m
ГКР 5,5 ± 1,5 3,0 ± 1,0 4,1 ± 0,9 19,2 ± 3,6 4,5 ± 3,1 15,2 ± 2,8 21,8
РДВГ-Н 10,6 ± 2,1 6,8 ± 1,5 8,5 ± 1,3 12,5 ± 3,0 9,1 ± 4,3 11,6 ± 2,5 1,3
РДВГ-Г/И 2,3 ± 1,0 1,5 ± 0,7 1,9 ± 0,6 13,3 ± 3,1 2,3 ± 2,2 10,4 ± 2,4 22,1 ***
РДВГ-К 2,7 ± 1,1 1,1 ± 0,6 1,9 ± 0,6 6,7 ± 5,2 2,3 ± 2,2 5,5 ± 1,8 5,9 *
РДВГ (Н + Г/И + К) 15,6 ± 2,4 9,5 ± 1,8 12,2 ± 1,5 32,5 ± 2,3 13,6 ± 5,2 27,4 ± 3,5 17,5 ***

Примечания: ГКР - гиперкинетическое расстройство; х2 - точные значения критерия соответствия

между вычисленными и ожидаемыми частотами распространенности расстройства по К. Пирсону (1990);

р - уровень значимости, при котором нулевая гипотеза может быть отвергнута (* - р = 0,95; ** - р = 0,99; *** - р = 0,999).

<< | >>
Источник: Вячеслав Мишиев, Светлана Казакова. Очерки детской психиатрии: учебное пособие для специалистов в области охраны психического здоровья детей / Под ред. профессора Станислава Табачникова и Ванды Фримонт // НейроNEWS. 2012. 2012

Еще по теме Распространенность РДВГ, гиперкинетических и коморбидных расстройств:

  1. Гиперкинетическое и коморбидные психические расстройства у детей
  2. Гиперкинетическое и коморбидные психические расстройства у детей
  3. РДВГ, БПР или двойная диагностика: аргументы в пользу коморбидности расстройств
  4. Дифференциальная диагностика и коморбидность БПР и РДВГ у детей
  5. РДВГ и тревожные расстройства
  6. Гендерные различия в распространенности РДВГ и ГКР
  7. Двойная диагностика РДВГ и расстройств поведения
  8. Нарушения пищевого поведения и коморбидные психические расстройства
  9. РДВГ и расстройства развития
  10. Распространенность поведенческих расстройств
  11. РДВГ
  12. РДВГ и поведенческие нарушения
  13. Клинические аргументы в пользу диагностики РДВГ
  14. Терапевтическая стратегия для континуума РДВГ - БПР в педиатрической практике
  15. Глава 7. Психические расстройства непсихотического уровня (пограничные состояния). ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПОГРАНИЧНЫХ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВАХ
  16. Роль учителей и воспитателей дошкольных учреждений в диагностике РДВГ и БПР
  17. Глава 11. Психические расстройства у больных эпилепсией. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ ПРИ ЭПИЛЕПСИИ
  18. КЕВИН АНТШЕЛ: «Психотерапия и поведенческие интервенции являются очень важными формами помощидетям с РДВГ...»
  19. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПОМОЩИ БОЛЬНЫМ С ПОГРАНИЧНЫМИ ПСИХИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ. Организационные формы оказания психиатрической помощи больным с пограничными психическими расстройствами