<<
>>

Главное - окружение, а не гены

В предыдущей главе я говорил о дремлющих способностях маленького ребенка. А

вырастет ли из почки дерево или из бутона прекрасный цветок, зависит от того,

какие условия вы создадите для этого и как будете ухаживать за своими

подопечными.

По моему мнению, в развитии ребенка образование и среда играют

большую роль, чем наследственность.

В Японии проводился целый ряд экспериментов с близнецами, которых с самого

рождения воспитывали в разных семьях. Исследования показали, что даже

близнецы, если они растут в разных условиях и воспитываются разными людьми,

будут очень отличаться друг от друга и по характеру, и по способностям.

Вопрос в том, какое образование и среда лучше всего развивают потенциальные

способности ребенка. Ответом на него служат результаты, полученные учеными,

проводившими разнообразные исследования в различных ситуациях и различными

методами. Кроме того, есть немало примеров, как родители, не удовлетворенные

школьным образованием, пробовали обучать детей сами.

К тому же есть

результаты экспериментов, проводимых на собаках и обезьянах, и эти результаты

тоже говорят сами за себя. Теперь мне бы хотелось обсудить некоторые из этих

экспериментов.

Ребенок, рожденный от отца-ученого, не обязательно станет ученым

Я часто слышу, как мамы говорят: "Должно быть, мой сын пошел в отца, у него

совсем нет музыкального слуха" или "Мой муж - писатель, поэтому наш ребенок

пишет хорошие сочинения". Конечно, как гласит пословица, "яблоко от яблони

недалеко падает", или, как говорят в Японии, "из луковицы не вырастет роза".

Действительно, бывают случаи, когда сын ученого становится ученым, а сын

торговца - торговцем. Но эти случаи не означают, однако, что данные

профессиональные качества были переданы детям с генами.

С момента рождения

их, наверное, воспитывали в такой обстановке, которая внушала им, что они

должны продолжать дело отцов. Окружающая среда, которую создали родители,

становится средой ребенка. Она развивает его способности к профессии отца,

пробуждая интерес к этой профессии.

Если бы происхождение было определяющим фактором в формировании способностей,

то тогда дети поколение за поколением наследовали бы профессии отцов. Но

жизнь гораздо интереснее, и не так уж редки случаи, когда ребенок ученого

становится скрипачом, а врача - писателем.

Достаточно просто посмотреть на людей, рядом с которыми вы живете, чтобы

увидеть, что ребенок талантливых родителей не обязательно талантлив. Мир

презрительно называет ребенка "недостойным своего отца", хотя можно сказать,

что ребенок не отвечает за то, кем он стал, так как именно среда его детства

сделала его "недостойным".

И наоборот, ребенок, рожденный от бездельника и пьяницы, может стать

прекрасным инженером или художником.

Именно благодаря окружающей среде и жизненному опыту дети, такие одинаковые

при рождении, вырастают с разными способностями и характерами.

Другими словами, профессия и способности родителей не оказывают прямого

влияния на формирование способностей и характер ребенка. Можно только

сказать, что причина того, что сын врача становится врачом, в том, что он

воспитывается в атмосфере лекарственных запахов, людей в белых халатах и

пациентов.

<< | >>
Источник: Масару Ибука.. После трех уже поздно: Пер. с англ. - М.: РУССЛИТ, 1991. - 96 с. (c) Перевод на русский язык М. и Н.Перовых,1991. 1991

Еще по теме Главное - окружение, а не гены:

  1. Москалев А. А.. Старение и гены. — СПб.: Наука,2008. — 358 с., 2008
  2. Родолад, или пространство любви вашего дома и окружения
  3. Реакции окружения на утрату. Стадии горевания. Помощь в преодолении горя
  4. С.Р. Волкова, М.М.Волкова. ЗДОРОВЫЙ ЧЕЛОВЕК И ЕГО ОКРУЖЕНИЕ.УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ СТУДЕНТОВ СРЕДНИХ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ2005, 2005
  5. ГЛАВНЫЕ ПОКАЗАНИЯ
  6. ГЛАВНЫЕ ПОКАЗАНИЯ
  7. Важность Главной Жалобы
  8. ОСТАНОВКА НА ГЛАВНОЙ ЖАЛОБЕ
  9. ALOE 39 ГЛАВНЫЕ ПОКА ЗАНИЯ
  10. Главные жизненные ориентиры
  11. Главный способ
  12. ГЛАВНЫЕ ПОКАЗАНИЯ
  13. ГЛАВНЫЕ ПОКАЗАНИЯ
  14. ГЛАВНЫЕ ПОКАЗАНИЯ
  15. ГЛАВНЫЕ ПОКАЗАНИЯ
  16. ГЛАВНЫЕ ПОКАЗАНИЯ